教案：天上的星星
板书设计：小木偶的故事
```
小木偶的故事
笑很重要，但只会笑是远远不够的。
```
教学目标
- 了解《天上的星星》中的点点滴滴想象力特点。
- 培养学生独立思考和表达能力，学会用诗歌阅读法。
- 通过故事理解理想与现实的关系。
教学重点
- 歌诗内容的象征意义
- 点点滴滴想象力的特点
教学难点
- 探索诗歌中点点滴滴的想象特点
- 培养学生独立思考能力
教学过程
一、导入（5分钟）
- 启发：同学们，你们知道星星排列有什么规律吗？它们是怎么分布的？
- 指出：今天我们将一起学习一首《天上的星星》，这首诗用诗意的语言描绘了天空中的点点滴滴，让我们感受到大自然的美好与神奇。
二、整体感知（15分钟）
- 引导观察：
- 提问：“诗中用了哪些自然现象？”
- 答案：风吹草动影，繁星点点。
-
强调：星星是人使它亮的，而它们却在闪烁、变现。
-
朗读与讨论：
- 阅读并逐句朗读《天上的星星》，帮助学生理解诗中的意境和情感。
- 讨论：“诗中用了很多生动的语言，这些语言有什么特点？”
- 答案：生动、形象、富有诗意。
三、精读与联想（20分钟）
- 逐句朗读并思考：
- 逐句引导学生思考星星排列的规律和背后的原因。
- 提问：“风吹草动影，繁星点点”，这些都是什么样的现象？
-
强调：风吹草是人使它亮的，而星星却在闪烁、变现。
-
想象与联想：
- 诗句中的“明”、“闪”、“现”、“暗”分别对应什么？
-
答案：
- 明：人使星星亮。
- 阳光：星星本来就是明亮的，只是在闪烁、变现。
- 突出：星星是不断变化的。
- 暗：天色渐暗时，星星逐渐看清。
-
展开联想（4分钟）：
- 联想到牛郎织女的故事中，作者为什么不能实现自己的理想？
- 强调：牛郎织女的爱情是悲伤的，而作者却向往美好、自由的未来。
四、拓展延伸（5分钟）
- 引导思考：
- 诗句中的“定然”、“定”都表示什么？
- “定然”和“定”都表示断定的语气。诗中用斩钉截铁的方式肯定了理想世界的存在。
- 这一点与诗歌的语言特点相关，要通过反复阅读理解。
五、总结
- 板书设计：
- 小木偶的故事
-
善于观察：
- 明、光、现、暗
- 定然、定
-
作业布置：
- 阅读《天上的街市》，思考诗中的情景和作者的追求。
- 分组讨论，寻找适合自己的想象场景。
板书设计亮点：
- 用简洁的语言点明主题“笑很重要，但只会笑是远远不够的”，突出诗歌的核心情感。
- 强调关键词“明、光、现、暗”与“定然、定”的关联，帮助学生理解诗歌的情感和结构。
通过以上教案，学生不仅能感受到《天上的星星》中点点滴滴想象力的魅力，还能培养独立思考和语言表达能力，了解诗意阅读法，增强对理想生活的向往。
推荐阅读
查看更多相似文章
