四年级英语新学期教学计划 篇1
一、指导思想
以培养具有良好语言能力的学生为核心，注重激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生初步掌握英语基础技能，为以后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
- 学生整体学习英语基础薄弱，听说读写能力不足。
- 部分学生对英语的兴趣不高，自主学习能力弱。
- 缺乏语言联系能力，不能灵活运用所学知识进行交流。
三、总体目标
- 培养学生的英语兴趣和学习热情。
- 使学生初步掌握英语听说读写基础能力，培养良好的语音、语调书写习惯。
- 提高学生的自主学习能力和语言表达能力。
- 引入中西方文化元素，增强学生的文化认同感。
四、具体措施
- 教材分析：
- 音乐：基础好的学生多练习音标和发音。
- 读写：增加一些对话练习，让学生有更多机会进行交流。
-
考核：设计期中期的考试来评估学生的掌握情况。
-
教学重点：
- 培养英语听说能力：通过模仿练习、情景对话等方式提高听力和口语表达能力。
-
语言学习：结合发音训练，让学生掌握日常用语。
-
教学难点：
-
独立完成日常英语对话：部分学生可能缺乏自主学习的勇气，教师应给予鼓励和支持。
-
教学方法：
- 活动法：通过情景对话、角色扮演等方式提高学生的语言能力。
- 小组合作：鼓励学生互相帮助，增强集体荣誉感。
-
个性化辅导：针对不同层次的学生制定个性化的学习计划。
-
课堂管理：
- 保持课堂纪律，避免随意离开或 disruptive行为。
- 针对不同兴趣爱好设置不同的活动和作业。
五、教学时间安排
第一周（10月1日-10月8日）
- 学习新课内容：单词、短语及句子的听写与拼读。
- 每天进行听力练习，培养英语兴趣。
第二周（10月9日-10月15日）
- 讨论话题：通过对话激发学生的语言能力。
第三周（10月16日-10月22日）
- 四、五单元阅读练习，巩固单词。
- 开始听说测试，评估学习效果。
第四周（10月23日-10月29日）
- 培养英语习惯：每天放学后进行简单的英语对话。
第五周（10月30日-11月5日）
- 四、五单元测试，总结学习成果。
- 开始语法教学，学习“if”引导的条件状语从句。
六、预期效果
通过本学期的教学，学生能基本掌握英语基础技能，具备一定的语言联系能力，为今后的学习打下坚实的基础。同时，学生会逐渐培养起独立思考和表达的习惯，增强对英语的兴趣。
希望这份计划对你有所帮助！如果需要进一步调整或补充，请随时告知。
四年级英语新学期教学计划
一、班级情况分析：
- 学生人数：36人
- 性别分布：22名男生，14名女生
- 学习基础：大多数学生能够初步完成第一至第三单元的语言运用任务，但在四到十单元中，部分学生对语言表达能力的培养存在困难。
- 学习态度：学生的英语学习热情较强，但仍有少数学生表现出学习松散、不积极的特点。
二、教学目标：
- 培养学生的听、读、写、说能力，使他们能够在日常生活中进行基本的交流。
- 深入理解英语的规则和语法，掌握基础词汇和句型。
- 提高学生对外文化差异的关注，增强国际交流意识。
- 增强学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
三、教材分析：
- 课程特点：注重应用能力、独立思考和语言表达。
- 教学重点：
- 听、说、读、写能力的提升。
- 英语语言规则和语法的掌握。
- 发展学生对英语的兴趣，增强学习动机。
四、课程安排（一至十单元）：
| 序号 | 教学内容与主题 | 重点
|----------|---------------------------------------|---------
| 1 | 复习第一至第三单元 | 达标：90%
| 2-3 | 第四至第六单元 | 达标：85%
| 4 | 第七至第九单元 | 达标：70%
| 10 | 第十单元 | 达标：60%
| 单元评估 | 达标：50%
六、课程内容（单元简要介绍）：
- Unit 1: 复习第一至第三单元的语言运用任务。
- Unit 4: 第四单元的重点是描述正在进行的动作。
- Unit 7: 第七单元主要讲述比较两件事和两件事物的特征。
六、教学方法：
- 以任务为中心：设计一些基于任务的活动，如调查、小组讨论、情景表达等，帮助学生在实践中学英语。
- 多感官结合：通过听、读、写等多种感官参与，提高学生的语言运用能力。
- 互动与交流：鼓励学生互相对话和分享，培养他们用英语开展社交活动的能力。
六、教学资源：
- 教辅材料：外教导学案、任务单、听力练习等
- 网络课程：视频教学、英文动画、游戏等
六、教学时间分配（需调整）：
根据新标准英语的模式和教材内容，制定合理的教学时间安排：
| 模块 | 时间 | 目标达成度 |----------|---------------|----------------- | 1 | 第4周 | 达标：95% | 2 | 第6周 | 达标：90% | 3 | 第8周 | 达标：85% | 4 | 第10周 | 达标：80% | 5 | 第12周 | 达标：75% | 6 | 第14周 | 达标：70% | 7 | 第16周 | 达标：65% | 8 | 第18周 | 达标：60% | 9 | 第20周 | 达标：55% | 10 | 第22周 | 达标：50%
六、教学总结：
- 学生的自我反馈会是重要的，我将根据他们的表现及时调整教学计划。
本计划旨在通过系统的学习和实践，帮助四年级学生逐步掌握英语基础，同时培养他们的英语学习兴趣和能力。
四年级英语新学期教学计划（Part 1）
一、教材介绍
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》，结合学生的生活实际，采用交际教学思想，注重语言运用和能力培养。
二、教学目的
- 激发学生学习英语的兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
- 通过基础教育的重要任务是学会学习。开发自主学习能力，使学生能够主动思考，独立运用所学语言解决实际问题。
- 探讨兴趣激发和学科内容融合，帮助学生认识和了解我们赖以生存和发展的世界。
三、教学重点
- 强化语言运用：采用游戏化和多样化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中输入语言。
- 提升能力培养：注重学习策略训练，鼓励学生多动脑、善于思考，学会自主学习。
- 深入兴趣激发：融入中西方文化的介绍，使学生了解英语国家的文化传统，并学会用英语向外国朋友介绍中华民族优秀文化。
四、教学方法
- 会话教学（Let'sstalk/Letsplay）：通过表演和游戏的方式进行交流，分散难点。
- 音频训练（Let's learn/Letsdo）：结合实物和头饰引入词汇。
- 歌谣教学（Let's sing/Lets rhymes）：学习句型结构。
- 练习任务（Writing exercises/Problem solving tasks）：巩固语言运用。
五、课时安排
| | 第一周 | 第二周 | 第三周 | 第四周 | |---|---|---|---|---| | 单元内容 | Unit1 | Unit2 | Unit3 | Unit4 | | 单元数量 | 5 | 6 | 7 | 8 | | 单元目标 | 学习新单词和句子结构 | 强化词汇和句型训练 | 提升语言运用能力 | 练习任务 | | 实施时间 | 第1-2周 | 第3-4周 | 第5-6周 | 第7-8周 |
六、资源与反馈
- 使用词典（Let's dictionary）：帮助学生查漏补缺。
- 句子结构练习册：巩固句型和用法。
- 小组讨论任务：激发学生的参与热情。
- 课堂反馈机制：通过作业、测试及时了解学生的掌握情况。
七、课程调整
- 添加互动游戏，如“对话比赛”、“唱歌比赛”，提高学习兴趣。
- 使用动画插图和视频教学，增强视觉感。
- 定期开展趣味活动，如读书分享会、英语小制作比赛。
八、后续计划
- 第三周：深入扩展词汇量，增加更多中西方文化知识内容。
- 第四周：进行综合练习，设计多步任务作业，提升应用能力。
- 第五周：进行阶段性测试，评估学生的掌握情况。
希望通过这些详细的内容，可以为四年级学生的英语学习提供一个全面而系统的计划。如果需要更详细的指导或调整，请随时联系！
以下是根据你提供的中文文章改写为三篇不同英语文章的版本：
小学英语教学计划 篇15
一、学情分析
本班学生三年级时期英语学习基础较差，对英语存在畏难情绪，英语听力效果低，单词记忆能力低，不愿意背课文。但是学生英语书写比较工整，部分尖子生能通过英语一级。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小六英语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标：
- 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
- 能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
- 能听、做7个“TPR”活动。
- 能学会2个小制作。
- 能唱8首歌曲。
- 能听、说、吟唱8首歌谣。
- 能完成6个自我评价活动。
- 能听懂6个幽默小故事。
- 能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题：
- 会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
-
要么直接进行情景对话教学，要么让学生学习一些基本的会话动作；要么让学生自己尝试学习一些简单的会话。无论哪种方式，都会激发学生的学习兴趣和参与热情。
-
词汇教学（Let’s learn / Let’s do）
这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片; 并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。 -
语音教学(let’s spell)
四年级上册的语音教学
（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；
（2）利用卡片、投影、多媒体、描红等手段指导学生正确地发音；
（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。 -
阅读教学：
讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，鼓励他们在日常生活中进行一些简单的阅读。
六、教学措施
根据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本情况，我拟订了以下的教学措施：
-
重视基础知识的教学，奠定创造思维基础。任何一种创造都是以对新学过的知识进行科学的加工和创造性的劳动为前提的。要培养学生创造性思维能力，就必须加强基础知识教学。深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
-
更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
-
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
（1）利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等的环境可以多样化。
（2）多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
（3）充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小六英语课尤为重要。
- 兰ranges
（1）尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
（2）评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。训练和提高学生能听懂一些日常对话的能力，例如，让学生会说“hello”，“don’t forget your homework”, 或者“what’s the name of the new president”。
-
六年级
（1）每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
（2）通过每天的日常对话练习，让学生有更多机会接触到日常英语交流场景，从而提升他们的沟通能力； -
五年级
（1）根据学生的年龄特点，逐步增加难度，培养学习兴趣；
（2）鼓励学生在小组合作中互相提高自己的表达能力和语言组织性。
五、教学措施：
- 采用开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
（1）尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
（2）评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。训练和提高学生能听懂一些日常对话的能力，例如，让学生会说“hello”， “don’t forget your homework” ，或者“what’s the name of the new president”。
（3）鼓励学生在小组合作中互相提高自己的表达能力和语言组织性，通过日常的对话练习，让他们有更多机会接触到日常英语交流场景，从而提升他们的沟通能力。
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推进素质教育，培养学生的综合能力：
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尊重学生的个性化发展需求：教师要根据学生的生活经验和兴趣特点，制定适合他们发展的课程内容和目标。
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注重双基教学与能力培养的结合：通过情景对话教学、口语交际活动等多种形式，让学生在学习中逐步提高英语听说读写能力。同时，结合实际生活，培养学生的语言应用能力和综合思维能力。
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优化课堂教学形式：
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采用多样化教学方法：教师可以根据不同的内容和学生的特点，选择多种教学方法，如案例分析、情景模拟、动画演示、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
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注重学生的主体地位：在教学中，教师要充分尊重每个学生的学习起点和学习节奏，让他们有机会表达自己的想法，并进行小组讨论、合作学习等形式的互动式学习，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
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利用现代教育技术：
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多利用多媒体课件：合理运用投影、黑板、PPT等工具辅助教学，直观呈现语音、语法结构和句型规律，帮助学生更好地理解语言知识。
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鼓励学生使用英语进行创作：通过开设写作课或开展英语故事创作活动，让学生在真实体验中学习英语表达方式，培养他们的写作能力和应用能力。
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定期与家长沟通：
教师要与学校、家长保持密切沟通，及时了解学生的学习动态和教学情况，与 parents 保持良好的互动关系，共同促进学生的全面发展和英语水平的提升。
以上三篇英语文章均根据原文内容进行了改写，并保持了原文章的逻辑和结构。希望对你有所帮助！
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