关于表达师恩的古诗，综合权威资料整理如下：
一、直接赞颂师恩
《奉和令公绿野堂种花》- 白居易 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 以桃李代指学生，赞颂裴度培育后辈的功绩。
《新竹》- 郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 通过新竹与老竹的比喻，体现教师对学生成长的扶持作用。
二、以自然意象表达师恩
《春夜喜雨》- 杜甫
随风潜入夜，润物细无声。 形象描绘教师教育的潜移默化与润物无声。
《无题》- 李商隐
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 以春蚕、蜡烛比喻教师无私奉献的精神。
三、哲理式表达
《师说》- 韩愈
师者，所以传道受业解惑也。 阐述教师的核心职责，体现对教育本质的尊重。
四、其他经典诗句
《酬问师》- 刘商： 虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。- 《题太公钓渭图》- 刘基
注：部分诗句如《己亥杂诗·其五》《新竹》等被多次收录，因涵盖师恩主题且传播广泛，故单独列出。建议教学时可结合具体意象引导学生理解教师角色的多重维度。
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