陶行知的主要教育思想可归纳为以下五个核心要点，涵盖理论基础、实践路径和精神追求：

一、生活教育理论（核心理论）

生活即教育：强调教育与生活的紧密联系，认为教育源于生活、融入生活，具有终身性。生活本身即教育，教育通过改变生活实现价值。

社会即学校：主张将社会视为广阔教育场所，打破传统学校封闭性，实现教育与社会、自然的融合，培养适应社会需求的人才。

教学做合一：提出“教、学、做”统一的教学方法，强调实践是知识获取的核心途径，主张“教而不做、学而不做”无效，倡导在具体活动中教学。

二、实践路径

通过创办晓庄师范学校、山海工学团、育才学校等实践机构，推动平民教育与乡村改造，将理论应用于解决实际教育问题，尤其关注农民教育与生活改善。

三、精神追求

大爱精神：以“爱满天下”为核心，倡导教育服务社会、造福民众。

创造精神：鼓励探索未知、改造社会，强调“敢探未发明的新理”。

求真精神：坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注重培养实践能力与社会责任感。

四、核心主张

行是知之始：实践是认知起点，知识源于行动。

在劳力上劳心：结合劳动与学习，提升实践能力。

即知即传：强调知识即时传递与实践结合。

陶行知的思想通过生活化、实践化路径，实现了教育与社会变革的有机结合，对现代教育理念仍有深远影响。