《周长是多少》教学设计

一、教学目标

1. 理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法；

2. 通过操作实践、小组交流等活动，培养学生的空间观念、数学思考及合作交流能力；

3. 初步体会估计图形周长的方法，提高解决实际问题的能力。

二、教学重难点

1. 重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法；

2. 难点：理解周长的含义，从不同角度思考问题。

三、教学准备

小棒、小正方形、线、直尺、黑板、学具包等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过龟兔赛跑故事创设情境，引出周长的概念；

让学生用学具围出不同图形，初步感知周长的含义。

2. 探究新知（20分钟）

（一）操作实践：围一围、摆一摆

学生用线围出长方形、正方形等图形，测量并计算周长；

小组交流不同摆法，总结周长计算方法（如2×（长+宽）或长×2-2）。

（二）拓展延伸：拼一拼、比一比

用6个边长1cm的正方形拼不同图形，计算周长并比较；

探究重叠边对周长的影响，总结规律（重叠边越少，周长越长）。

（三）生活应用：量一量、估一估

用卷尺测量黑板、五角星等不规则图形的周长，先估后量；

让学生估计图形周长，培养估算能力。

3. 巩固提升（10分钟）

完成课堂练习题，巩固长方形、正方形周长计算；

小组合作解决实际问题（如给定周长画长方形），提升应用能力。

4. 课堂小结（5分钟）

回顾周长的概念及计算方法，强调不同角度思考问题；

表扬积极参与活动的学生，鼓励创新思维。

五、教学反思

通过丰富实践活动，学生不仅掌握了周长计算方法，还培养了动手操作、合作交流能力。在后续教学中，可增加不规则图形周长的探索，进一步拓展学生的空间观念。