关于“元系统”的含义，需要从不同领域进行区分和理解：

一、教育领域的元系统

由曹守一博士于2013年提出，主要用于教育领域。该理论通过分析学生学习成绩与学习能力的差异，进一步探讨学习思维的差异，结合传统智慧形成教育体系。在素质教育和思维能力培养中，元系统被构建为一种思维模型或学习系统，旨在通过系统化方法解决教育中的复杂问题。

二、数据产品领域的元系统

在商业领域，尤其是数据产品（如BI工具）中，“元系统”通常指构建数据管理的基础框架或平台。例如，有数进化论等产品将元系统视为区别于传统BI工具的战略升级，强调其不仅是数据工具，更是实现数据产品高定位的跳板。该概念包含三个发展阶段，通过元系统实现数据整合、分析与智能化的终极目标。

三、其他领域的延伸理解

系统工程中的元系统：

指构成复杂系统的基本模块或子系统，通过标准化和模块化设计实现整体系统的优化；

哲学与认知科学中的元系统：

可理解为对认知过程或思维模式的抽象模型，如元认知系统。

总结

“元系统”是一个多维度的概念，需结合具体领域理解。教育领域侧重思维能力培养，数据产品领域强调技术架构升级，而系统工程则关注模块化设计。不同场景下的元系统共同体现了“底层支撑+上层应用”的思维模式。