小学数学适合实验说课的课题应注重实践性、趣味性和教学创新，以下为精选案例：

一、图形与几何类

数学实验工具在“图形与几何”教学中的应用

通过设计制作微型学习资源（如教具、模型），结合实验教学帮助学生理解平面图形（如三角形、平行四边形）和空间图形（如长方体、圆柱体）的特性，提升空间想象能力。

二、长度单位认知类

“分米、厘米、毫米”认识实验课

采用观察、测量、生活实例（如铅笔长度、书本宽度）等实践操作，帮助学生建立长度单位概念，理解单位换算关系，并培养测量技能。

三、问题解决能力类

基于“问题连续体”培养数学思维

设计分步挑战性问题（如“小明有10个苹果，分给小红和小刚，每人至少1个，怎么分？”），引导学生通过连续解决小问题提升逻辑思维和独立分析能力。

四、综合实践类

蒜叶生长与统计实践

通过观察蒜叶每日生长变化，结合折线统计图记录数据，培养学生的观察能力、数据收集与分析能力，同时联系生活实际理解数学应用。

五、教学策略类

基于数形结合提升低年级思维能力

通过图形与实物结合（如用积木搭建几何模型），帮助低年级学生建立数与形的联系，增强空间感知和抽象思维。

说明：

以上课题均强调实验操作与现实生活结合，符合小学数学实验说课的核心要求。选择时可结合教学目标、学生特点及可用资源进行优化。