编码系统在不同领域有不同定义，以下是主要理论中的相关解释：

一、教育心理学中的编码系统

布鲁纳的认知结构理论将编码系统视为 组织策略的一部分，指个体如何将新信息与已有知识进行整合，形成有意义的知识结构。具体包括：

分类策略：

将信息按类别组织，如按事物属性或功能分类；

纲要策略：

通过列提纲的方式概括信息的主要内容。

二、认知心理学中的编码系统

认知理论认为，学习过程是形成 知识结构或 编码系统的过程，强调信息在头脑中的加工与存储机制。例如：

信息加工模型：信息通过感觉、短时记忆、长时记忆三个阶段处理，其中编码是信息进入记忆系统的关键步骤；

图式理论：个体通过已有图式（如数学公式、社会角色等）对新信息进行编码和解释。

三、计算机领域的编码理论

属于数学和计算机科学分支，主要研究信息传输中的错误修正与数据压缩。例如：

信源编码：通过压缩数据减少传输带宽（如ZIP文件压缩）；

信道编码：添加冗余信息检测传输错误（如前向纠错码）。

总结

“编码系统”需结合具体领域理解：

教育领域侧重知识组织策略；

认知领域强调信息加工与知识结构构建；

计算机领域则关注数据传输的错误控制与压缩。

若问题特指某一领域，建议补充说明以便进一步解答。